西昌现代职业技术学校再筑一条育才之路

尽管在素质教育理念大力推行的今天，分数已不是招录人才的唯一基准。但为了保证招录过程的公平，公正和公开，考试分数仍旧是高职院校招生的不二参照物。尤其随着职业技术学校的大力开办，与市场需求挂钩的成都幼师学校迎来了新一轮报考热潮。如今，正在快速壮大的西昌现代职业学校教学秩序井然、办学条件完善。如何构建起科学的教学体系、培养出高素质的技术性人才，成为学校目前最主要的奋斗方向。那么，想了解西昌现代职业技术学校再筑一条育才之路?为了方便大家了解与此相关的内容，小编为您整理了以下内容进行答疑解惑，供大家参考学习，希望对您有所帮助。

西昌现代职业技术学校性质:职业学校
学校等级:普通院校
学校类型:技工学校
学校地址:西昌市太和路教育卫生园区
西昌现代职业技术学校介绍:
西昌现代职业技术学校简介西昌现代职业技术学校是在西昌市人民政府在整合原一、二职中基础上于2011年8月18日新建成的一所民办公助新体制学校;其中西昌市第一职业技术中学兴建于1974年，1990年批准为...

　　如今，正在快速壮大的西昌现代职业学校教学秩序井然、办学条件完善。如何构建起科学的教学体系、培养出高素质的技术性人才，成为学校目前最主要的奋斗方向。

　　谈到学校的办学理念，张佩杰校长充满自豪。在他心里，描绘着一幅“师生携手，放飞理想”美好图卷。多年职教生涯所积累的经验和形成的理想，都与四川现代教育集团的教育理念相契合，因此，张佩杰校长相信，西昌现代职业技术学校一定能为凉山学子再筑一条符合时代需求的成才之路！

品德教育以提高素质为目标

　　在西昌现代职业技术学校的校园文化碑上，“厚德精技、自强创业”8个字被作为校训书写在了每一位师生的生活里。

　　“我们认为，一个合格的人才，必须首先是一个有良好道德品质的人。只有在此基础上，他的专业技能才能在社会中创造最大的价值。否则，无论这个人有多聪明、技术多好，都是不能为社会所用的。”张佩杰校长认为，一个社会职业者的技能，必须包括职业道德和职业技术两个方面，缺一不可。因此，学校也将德育工作放在了和专业技术教育同样的高度。

　　加强学生的品德教育，首先必须树立的是教师的崇高执教意识。学校要求每一位教师都必须努力构建平等、民主、和谐的师生关系，着力培养学生自尊、自信、自立、自强意识。无论对什么学生都永不言弃。

　　在日常教学中，学校开设了心理健康课和法制教育课，以“诚信做人、勤奋敬业、务实创新、奉献社会”的职业道德教育为价值核心，不断强化学生自尊、自信、自立、自强的意识，引导他们以高尚的道德融入社会，始终坚守正确的价值标准。

　　同时，学校还不断丰富教学内容，以职业指导课、主题班会、演讲比赛、文娱活动为载体，教育学生树立远大理想，正确定位人生，要永存感恩之心，感恩祖国，感恩父母，感恩老师，感恩亲友，感恩自然。

　　此外，学校非常注重与家长进行沟通，并鼓励学生积极参加社会实践，以此来建立学校、家庭、社会三结合的教育方式。在全方位的关心下，学生可以在学习成长的过程中接受立意更高、渠道更宽、实践性更强的感悟式自主德育。

技能培养以综合能力为本位

　　在西昌现代职业技术学校，热闹的实训大楼和纪律严明的教学大楼营造出动静结合的浓郁学习氛围。

　　走进实训大楼，机械制造、汽车维修、会计电算、乐器练习、成衣缝纫、舞蹈表演等教学场景生动而精彩，同学们在老师的悉心指导下，全身心投入到各种技能的学习中，逐渐掌握好报效社会的本领。

　　术有专攻，学而广之。在西昌现代职业技术学校，除了专业技能，文化知识的学习也同样重要。同学们每天都要接受规定课时的文化知识学习，并与普通中学一样，开设丰富的德育、体育、音乐、美术等素质教育课。

　　张佩杰校长认为，学校的办学目标，就是要把学生培养成为文化素养高、专业技能强的各类实用人才。“我们的教育，就是要让学生热爱学习，学会学习。我们深信，没有天才，只有懒汉；不怕基础差，只怕有心人；笨鸟先飞，勤能补拙。”

　　学习之余，老师们还会利用一切机会，对学生的言谈举止、生活习惯等进行纠正和引导，并适时开设一些礼仪教学课，帮助学生形成良好的职业形象。学生在校的穿衣打扮、谈吐举止、生活习惯等，都能得到老师们的关心和帮助。据悉，学校目前正在“五个一”教育工程，其目的就是要使每一位学生毕业时都能有合格的整体形象，能流畅文明地进行语言沟通和交流，至少掌握了一门精湛的职业技能，能写一手规范的汉字，有一种乐观向上的进取精神。

办学模式灵活高效

西昌现代职业技术学校的办学模式主要有三种：

第一种为“2+1”模式，即两年在校学习，一年顶岗实习；

第二种为“三年一贯制”模式，即在校学习三年，参加全国对口高职升学考试。

第三种为短期技能培训模式，主要面向社会人员进行就业技能、从业资格培训。

在这三种办学模式下，学校制定了校企合作、校校合作；工学结合、产教结合、长短结合、半工半读、定单式培养等一系列灵活高效的教学措施。

　　其中，“订单式”培养是指用人单位与培养单位签订用人协议，双方共同制订人才培养计划，充分利用双方的有利资源，共同参与人才培养过程，实现预定的人才培养目标，最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。

　　在实际教学中，“订单式”培养备受学生、家长和用工单位的欢迎，是校企合作双赢的新型人才培养模式。目前学校开展的“订单式”培养坚持以职业学校为主体，以用人单位需求为方向，以优势骨干专业为依托，以校企合作双赢为目的，以用人单位满意为标准，妥善处理素质教育与职业技能教育的关系，学生短期就业和长远发展的关系，学校教学现状和企业需求的关系。

　　校企合作则是职业学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现职业学校培养目标的基本途径。学校通过主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，培养用人单位所需的技能人才；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后到协议企业就业。

　　以质量求发展，以品质树形象。西昌现代职业技术学校已经拟定好“管理军事化，专业企业化，办学市场化，视野国际化”的发展战略，我们相信，这一条以“促进人的发展”为目标的育才之路，一定能助推学校快速打造起西部民族地区职业教育品牌。

小编解析：我校不惜花费巨资建设的一跳育才之路主要是为了用灵活的教学方法，培养综合能力强大的高技能人才，无论是在技术上还是品德上都高的人才，服务人类，为国家做出贡献，

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