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眉山育英实验学校校园图片、景色好不好？

来源：初中升学网浏览次数：发布日期：2021-03-24 17:25:05

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眉山育英实验学校校园图片、景色好不好？眉山育英实验学校成立于1993年，当时的学校只是一所无名的小花，慢慢的，我们用我们的成绩来扩大学校的影响力，我们用成绩打拼“天下”，我们做到了。我们学校集中了从幼儿园到高中几个部门，能满足学生们的任何一个读书需求。我们的校园占地40亩，在这一小块的土地上，我们的学生们欢乐的吸收着知识，快乐的成长着。学校占地面积40020平方米，中学、小学两个校区相对独立，又由育英桥紧紧相连，校内教学区、运动区、生活区布局合理；拥有微机室、语音室、理化生自然实验室、多媒体教室、图书室、形体室、心理咨询室等较高层次的教育教学设施及较高规模的教学大楼、学生标准住宿楼、体育馆等，建筑面积近4万平方米。那么，想了解眉山育英实验学校校园图片、景色好不好？以下内容供大家参考学习，希望对您有所帮助。

学校等级:普通院校
学校类型:普通高中
学校地址:四川省资阳
眉山育英实验学校介绍:
眉山育英实验学校眉山育英实验学校成立于1993年，当时的学校只是一所无名的小花，慢慢的，我们用我们的成绩来扩大学校的影响力，我们用成绩打拼“天下”，我们做到了。我们学校集中了从幼儿园到高中几个部门，...

眉山育英实验学校成立于1993年，当时的学校只是一所无名的小花，慢慢的，我们用我们的成绩来扩大学校的影响力，我们用成绩打拼“天下”，我们做到了。我们学校集中了从幼儿园到高中几个部门，能满足学生们的任何一个读书需求。我们的校园占地40亩，在这一小块的土地上，我们的学生们欢乐的吸收着知识，快乐的成长着。学校占地面积40020平方米，中学、小学两个校区相对独立，又由育英桥紧紧相连，校内教学区、运动区、生活区布局合理；拥有微机室、语音室、理化生自然实验室、多媒体教室、图书室、形体室、心理咨询室等较高层次的教育教学设施及较高规模的教学大楼、学生标准住宿楼、体育馆等，建筑面积近4万平方米。

眉山育英实验学校校门

学校奉行“不以起点苛求学生，让每个学生都能成功”的办学理念，实施特色立校、科研兴校、质量强校的治校方略，礼聘专家治校、名师执教、外籍教师助教。学校毗邻三苏祠，处于眉山市打造宋城核心区域，地处东坡区老城区，学校交通便利，市政设施齐备。学校占地40亩，书香浓郁，环境幽雅，现有32个班，学生近1200人，教职工180人。校内教学区、运动区、生活区布局合理；微机室、语音室、理化生实验室、图书室、多媒体教室、书画室、舞蹈室、琴房、心理咨询室、体育馆等配置和设施先进齐全；拥有高规格的教学大楼、学生公寓楼、教师住宅楼等，建筑面积近40000平方米。校园内绿树环绕，花坛棋布，做到了绿化、净化、美化、香化、亮化。初步具有了园林式、生态型的育人环境，为学生的健康成长提供了有利条件。

董事长陈理光先生系“全国民办教育研究会”四川省唯一的常务理事、全国民办教育协会中小学专业委员会常务理事、眉山市民办教育学会首任理事长、东坡区名校长、全国优秀教师。

眉山育英实验学校操场

眉山育英实验学校教学楼二

眉山育英实验学校教学楼三

眉山育英实验学校教学楼一

作为眉山民办学历教育第一个吃螃蟹的人，陈理光先生有着一套独特的“三论”办学理想和“三依托”办学实践。“三论”办学思想是指：树论——学校犹如一棵梧桐树，育人之道类同种树，养其根方能俟其实，学校这棵树的根就是教育教学质量，民办学校这棵树能否成活乃至根深叶茂主要取决于管理者能否善养其根；人本论——干部队伍、教师队伍、服务队伍等三支队伍建设是学校核心竞争力之源，队伍的战斗力来源于队伍的凝聚力和对目标的指向力；潜力资源论——人的潜力是取之不竭的宝贵资源，犹如矿藏需要开发，要全力构建开发场，探寻创新机制和激励共振的模式，让教与学双方潜力外化，而达到发展最优化状态。“三依托”办学思想是指：充分依托改革开放形成的有利于民办教育事业大发展的社会环境；充分依托民办教育在体制创新上的全新机制；充分依托专家治校所构建的教育科学理论、管理与育人实践、信息的支撑平台。二十多年来，陈理光先生就是凭着这个独特的办学理念，向管理要质量，以质量求生存、求发展，才使得学校拥有今天的规模和蓬勃的生机。

眉山育英实验学校校园一角一

眉山育英实验学校宿舍

眉山育英实验学校校园一角二

学校实行董事会领导下的校长负责制和中小学分治体制，严格遵循教育教学规律，历经多年的探索和研究，已经形成了“董事会决策、校级指挥、中层落实执行”的三级管理结构。奉行“以人为本、重德依法”的管理原则，实施“特色立校、科研兴校、质量强校”的治校方略，以双语教学和创新教育为主导，礼聘专家治校，名师执教，聘请外籍教师助教。目前学校拥有教职工180人，专职教师89人，其中高级职称12人，中级职称27人。全体教职工育人意识强，坚持“学校无小事、事事都育人、无处不育人”的育人大计，真正做到了管理育人、教学育人、服务育人、环境育人。目前，我校中学部已形成了“树德、严行、砺导、精业”的教风，小学部形成了“树德、启智、精业、求真”的教风。

学校始终坚持优化课程设置，发展学生个性特长。学校在切实保证完成部颁教学任务的前提下，将课程设置为必修课、选修课和活动课等多种类型，开发了近20多个门类的校本课程，为学生发展个性特长提供了广阔的空间，为学生全面发展、体现学校办学特色、全面提高教育质量创造了良好条件。目前，学校已形成“十二年一贯制和谐持续发展、外籍教师助教扎实双语教学、以爱心为灵魂坚持五心育人、全寄宿小班化注重特长培养”的办学特色。

从一定程度来说，选择专业就是为日后就业提供服务。众所周知，二十一世纪是机遇与挑战并存的世纪，虽然多元化市场的不断壮大，为一批批求职者提供了一些新型岗位，但考生们在报考职业技术学校时，还是会根据市场热门岗位填报志愿。

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