四川省大邑中学地址、招生电话、网站、代码
四川省大邑中学西校门全景
四川省大邑中学联系方式
学校地址：四川省大邑县晋原镇邑新大道188号
四川省大邑中学设施建设
大邑中学占地150亩。建有400米和200米标准环形塑胶跑道，学校有理、化实验室各6间，理化准备室各1间，仪器室各2间；生物实验室4间，生物准备室、仪器室各1间；微机教室4间；有能容纳三个班学生的小型多媒体教室3个，能容纳300人的大型多媒体学术厅1个；有画室4间，标准舞蹈室180平方米，音乐教室100平方米，钢琴、风琴、音响等设备一应俱全；配有校园广播站且设备齐全，有自制节目播放的条件和能力，这在同类学校中是少有的，有接收和使用中央电视台、中央电教库和四川省七中等优秀教育资源的条件和能力；图书馆近1000平方米，配有纸质图书近4万册，师生电子阅览室1个，各种报刊杂志120余种。
四川省大邑中学取得成绩
近年来，学校中、高考成绩一直名列成都市前列，大邑县首位。在区域处于绝对领先优势。2004-2008年高考综合评估均列成都市郊区县“省重”前列。2008年高考，大邑中学居成都市十四区县前列，冷彦松同学以707分好成绩名列四川省第七名。冷彦松、甲干初和伍玉彬同学分别被清华大学、北京大学录取。此外，近年高考中还有罗浩、李颖、肖宇、邓婧、金莹等同学考入了北京大学、苏东川同学考入了清华大学。2009年高考重点本科和一般本科上线率均再次列成都市郊区县“省重”前茅，其中杨耀同学考入北京大学。
四川省大邑中学办学特色
在反思学校历史和教学实践，研讨教育科学的基础上，大邑中
学提出了“得法养习、自主自立”的校训。学校的培养目标为让每一个学生都能自主发展，学校的发展目标是高质量、现代化、有特色的川西名校。
1、构建自主管理体系，让学生成为管理的主人
大中根据学生自我表现意识强、参与活动积极性高的特点，实行开放式管理，
凡是学生能够自己管好、做好的事情，我们都放手让学生去管、去做，为学生的自主管理搭建平台。通过实践，已探索出一套相对成熟的学生自主管理体系。
三层纵向管理：校学生自管会、年级自管会和班级自管会构成了学生自主管
理体系的三层金字塔。三线横向实施：其一是行为规范的自主管理；其二是住校学生的自主管理；其三是学生活动的自主管理。通过“三横三纵”工作网络，可基本实现全天候、全方位的学生自主管理。
在班级管理中，我们通过主政辅政班委制、班级事务全员承包制、民主监督制、操行学分制等四项措施，构建学生班级自主管理模式。我们基本做到了，人人有事干，事事有人干。当我们整天在为琐碎的班主任事务而抱怨时，恰恰让班主任的幸福感从我们指间溜走。实行班级自主管理后使班主任从繁重的事务中解脱出来，去做更细致的思想工作。我们让班主任在班级管理中退居二线，甘当配角，给学生以充分的信任与支持，大胆放手，引导他们自己管理班级，组织活动，使学生学会自主管理，真正成为集体的主人、学习的主人、生活的主人。
2、自主学习，让学生成为学习的主人
围绕学校办学理念“造就自主发展的人，为学生的终身发展奠基”，学校教
学工作做到充分尊重生动活泼的生命个体，老师不仅要把学生看作是“教学对象、主体”，还要看作是教学资源的重要结构和生成者。为此，学校提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。”课堂教学目标的制定，必须按照“三维目标”设计要求，尤其注重情感目标，将书本知识的教授与“育人”融为一体。课堂上教师要做到“先学后教，情景导学，问题引申”，理科要多练习，文科要多朗读、背诵。学生要做好课堂教学“八认真”，明确提出“上课与考试一样紧张”，总之课堂要多给一些机会，让他们自己去体验，给一些困难，让他们自己去攻克，给一些问题，让他们自己去寻找答案，给一些条件，让他们自己去分析、解决问题。真正做到把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。为了落实此项工作，学校设置了以校长为组长的“聚焦课堂、透视课堂、有效课堂”的督查领导小组，以行政领导，大邑名师、县、市学科带头人、教研组长为主的课堂教学听评小组，切实起到了督促和指导作用。
要让学生掌握学习的主动权，最有效率的方法是掌握和运用知识结构，我们
的做法是将教师的常规备课与教研组、备课组共同编制的课堂教学“导学案”相结合，课堂上呈现“先学后教、师教生、生教师，生教生”的课堂活力，真正体现把课堂还给学生，让每一层次的每个学生都能动起来，把创造留给师生互动，让课堂充满智慧和挑战，在课堂上要求学生做好“三勤、三动”，课后要求教师定期对学生的课堂笔记、错题档案、经典试题收集整理情况进行检查和评价，培养学生良好的学习习惯、思维习惯和分析、解决问题的技能技巧。每期在半期考试后开展学生学习资料收集整理展评，由年级交叉评价，选出优异者，出专刊进行推广。近年来，我们发现优秀学生的三大法宝是：“课堂一丝不苟（向考试一样紧张），作业按时保质，纠错及时理解”。我们认为，只有好的教法，才有好的学法，只有好的习惯，才能生成能力。
3、自主发展，让教师主导自己的发展之路
自主教育的关键在教师。只有教师的自主才能有学生的自立。“课题带动+自主学习+专家引领+校本培训”是我们引导教师自主发展的基本做法。教师要定期对自己的发展作出规划，学校严格按照各级教师的考核要求进行检查考核。以省市级课题为核心，要求各处室、各年级、全体老师结合自己教育教学工作开展微型课题研究，用科学研究的态度和方法指导自己的实践，加强学习，提升自己，完善自我。学校定期组织骨干教师外出参观学习，请专家来校讲学，指导课题研究，进入课堂评课，帮助编印校本教材。学校以“教育教学研讨周”和“百师讲坛”为载体，组织教师开展教育教学技能大比武，学校每年在教师中开展“八个一”活动，要求教师读一本教育书，参加一个课题研究，上一堂研究课，听一打示范课，记一小本教学反思，录一小本教育故事，发表或者交流一篇高质量论文，作一个专题发言（讲座）。学校按照教师发展规划，定期对教师进行校本培训，每周三下午第三节已经成为名师的讲堂，青年教师的学堂。
9:00-21:00