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贵阳卫生学校对完成学业生实习阶段对学生的基本标准

来源：初中升学网浏览次数：发布日期：2021-05-25 17:13:16

不知从何时起，外界对学校实力的评价有了多重指标，除了师资力量，办校经验，地理位置外，还有校风校纪。毕竟，在大多数朋友眼中

不知从何时起，外界对学校实力的评价有了多重指标，除了师资力量，办校经验，地理位置外，还有校风校纪。毕竟，在大多数朋友眼中看来，职业技术学院的学子来自五湖四海，与普通高中相比，学生管理会面临更大挑战。为了让孩子学到傍身之技，家长们在参考职业技术学校时，会格外侧重学校的管理措施。一、明确学习目的，讲究学习方法毕业实习的重点应考虑到毕业后卫生服务岗位的工作需要.我国大多数群众生活在农村和小城镇，那里缺少医药的现象依然存在.医药卫生事业还比较落后.应有一大批医学生毕业后到农村、山区、边疆工作.只有解决了占全国人口80%以上的人民群众的防病治病问题.才能实现“2000年人人享有初级卫生保健”的全球战略目标.。那么，想了解贵阳卫生学校对完成学业生实习阶段对学生的基本标准?为了方便大家了解与此相关的内容，小编为您整理了以下内容进行答疑解惑，供大家参考学习，希望对您有所帮助。

学校等级:普通院校
学校类型:中职院校
学校地址:贵阳市观山湖区石林西路
贵阳卫生学校介绍:
贵阳卫校简介贵阳市卫生学校坐落于贵阳市市区，创建于民国28年（1939年），前身是贵州省立贵阳高级医士职业学校，1950年先后与省立贵阳高级护士职业学校、赣东北军区卫生学校、省立遵义高级医士职业学校...

一、明确学习目的，讲究学习方法毕业实习的重点应考虑到毕业后卫生服务岗位的工作需要.我国大多数群众生活在农村和小城镇，那里缺少医药的现象依然存在.医药卫生事业还比较落后.应有一大批医学生毕业后到农村、山区、边疆工作.只有解决了占全国人口80%以上的人民群众的防病治病问题.才能实现“2000年人人享有初级卫生保健”的全球战略目标.。

有了明确的目标.还要有良好的学习方法，才能搞好毕业实习.因此.在整个实习过程中，实习生必须牢记“勤奋“二字.做到“四勤”。一是眼勤.要多看.“百闻不如一见”.对医护老师的言行、举止、各种操咋要仔细观察，一丝不苟.“维微之处有绝技.言谈之间有学问’。特别是病情观察.更应细心、及时。绝不可粗心大意.否则，不仅影响疗效。而且可能造成不良后果。二是嘴巴要多清教。要实事求是，不要不懂装懂.不仅要吸取成功的经脸.还要吸取失败的教训.避免今后再走弯路.三是脑勤，要善于思考，实习生在初接触病人时，总喜欢把病人的表现与教科书上讲的“对号一但常常“对不上号”.甚至“对错了号”。这就需要用辩i正法的观点来观寮分析。疾病的发生、发展、痊愈有，一个过程.这就需要对疾病的表现进行动态观察。即使同一疾病.在不同个体的不同时期，也会有不同的表现形式.人是生活在一定的社会环垅中.各种社会因家、心理因索，对疾病产主重大影响。忽视这些影响，以疾病为中心，而不是以病人为中心，势必违背生物-一心理— 杜会医学模式。达不到预期的效果。四是手勤.要多做。无论在病房、门诊.都要主动、积极.见啥做啥，干万不能找一找.动一动、如病例书写、病程记录，.交班报告、科室卫生等等。都应该主动去做。许多事情看起容易，但是做起来就难了，光看不做是学不到东西的，只看少做也是做不好、做不精。要争取在带教老师的指导下，多做，多练，才能提高业务技术水平。

二、克服不良个性，处理好医疗人际关系

实习生进产.毕业实习后，生活环境和生活内容不断扩大.白我意识虽不断觉醒.但又宋完全觉醒.自我情感、社会情感，趋于定型.但又未完全定到，自控能力还比较差.性格的可塑性很大。有时候.甚至内于感情冲动。导致理智崩溃，而得出事与愿违的结果.因此.必须加强自我修养和学习。唤起理智，控制情绪的波动，塑造高尚的医学职业道德。

各医疗卫生单泣老一辈医务人员，由于多年受党的教育.长期从事医疗卫生工作，视病人如亲人，其有良好的医德、医风和丰富的实践经验.值得每一个实习生应该向他们认真学习，努力效仿。

毕业实习也是学习医疗人际关系的社会大课堂，中等卫生学校(含职工中专)实习主.跨、买习单泣后.面临复杂的医疗人际关系.如医患关系、医技关系、医护关系以及医际、护际、患际关系.实习生与实习生之能力关系等等.搞好医疗人际关系.在科室里形成一种和谐. 友好的气氛及良好的人际关系.是完成实习任务的保证。医疗卫生单位是岗职分明、分工精细、规章制度严明的大群体。等级分工是各司其职搞好医疗工作的保证，作为一名实习生。必须听从带教老师的指挥.服从主任领导。遵从其他医务人员的指导，这是起码的要求。

三、关心、体贴病人.做好“角色替代” 严格地说，病人是指有求医行为或治疗行为的人.当一个人进入 “病人角色”后，其心理反应非常复杂，有的焦虑、恐俱.有的倩疑、易怒.还有的孤独感岩、求生欲望特别高。作为一名实习生，要理解病人的心理反应，给病人以深切的同情和关怀，随时用“假如我是这个病人”进行“角色替代”。设身处地为病人、为病人家属着想，给予恰当的心理治疗。“如果我就是这个病人，我需要什么徉的医疗‘护理和心理治疗呢?”“如果我的爸爸、妈妈或兄弟、姐妹是这个病人，我需要什么样的安慰呢?’这洋充当病人或病人家属的角色，就会给病人增强战胜疾病的信心.给病人家属以温暖和力量。这种心理治疗的效果，有时比药物作用还大。而冷傲、不负责任，会给病人带来难以弥补的精神创伤和意想不到的恶果。

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本文标题：贵阳卫生学校对完成学业生实习阶段对学生的基本标准

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